🇮🇳 INDIA 🇮🇳

 Nuestros mochiler@s 🎒 han investigado en las clases de inglés un nuevo país: la India. 

Cada equipo de mochileros ha elaborado maletas 🧳 donde han ido recogiendo aspectos importantes de este país: tradiciones, monumentos, personajes importantes… 

Todo ello para trabajar en inglés tanto la expresión escrita como la expresión oral en legua inglesa.

Gracias a su profesora Laura estos mochiler@s conocen un nuevo país.

📖BOOKTUBERS MOCHILEROS🎒

Una de las actividades más divertidas y novedosas que están realizando los alumnos y alumnas de 5º de Primaria es la de convertirse en "Booktubers".

Una de las actividades más divertidas y novedosas que están realizando los alumnos y alumnas de 5º de Primaria es la de convertirse en "Booktubers".

Como ya sabéis, en este nivel de Primaria este curso están trabajando un proyecto de gamificación titulado "Trotamundos", cuyo principal objetivo es el fomento de la lectura.

El proyecto consiste en que nuestros mochileros y mochileras 🎒 vayan viajando por diferentes lugares del mundo para conocer cómo es la vida allí, sus costumbres, su historia, su cultura... pero todo ello siempre vinculado a una lectura temática. Las lecturas pueden ser: capítulos de libros, libros completos, leyendas, canciones...

Para viajar por el mundo, nuestros mochileros llevan una maleta que van a ir rellenando con los libros que ellos leen en su tiempo de ocio, tanto en el colegio como en casa. Estos libros pueden pertenecer a la biblioteca de aula, a la biblioteca municipal o a su propia biblioteca personal.  Estas maletas lectoras se encuentran en un panel de la clase y cada vez que un mochilero lee un libro, tiene que realizar una serie de actividades para poder conseguir incluir en su maleta un nuevo tomo del libro leído.

La actividad "Booktubers" tiene como principal finalidad que el alumno/a haga una recomendación literaria, a través de un breve vídeo, al resto de sus compañeros sobre los libros que leen en su tiempo libre. Con la creación de estos vídeos estamos trabajando tanto la comprensión y expresión escrita, como la expresión oral.

¿Qué hago una vez que me he leído un libro?

• Le enseño a la profesora el libro que me he leído para que ella valore si es adecuado o no para la edad del alumno/a o nivel de lectura.
• Preparo mi guion para hacer el vídeo de la recomendación del libro siguiendo la siguiente plantilla de @liberteegalitecreativite.

• Preparo el ambiente y el decorado de mi vídeo y me grabo a través de la aplicación Flipgrid y subo el vídeo. Para la grabación del vídeo usamos nuestra "mascota viajera" para que así no se nos vea nuestro rostro.
• Completo el pasaporte lector con los datos correspondientes del libro que he leído.

• Se lo muestro a la profesora para que me ponga el sello y me entregue el lomo del libro para rellenarlo y pegarlo en mi maleta viajera. Por cada vídeo que realizan reciben 10 puntos que luego pueden canjear comprando recompensas del proyecto de gamificación.

Todos los vídeos están colgados en un canal que tenemos en nuestro equipo de Teams, donde hemos incrustado la aplicación Flipgrid y así desde nuestro entorno Office podemos colgar o ver los vídeos que hacemos.

Os dejamos nuestros QR de cada uno de los vídeos para que los podáis ver. La verdad que algunos son unos auténticos "Booktubers".

🚺 8M. MUJERES INFLUYENTES DEL MUNDO🚺

 Hoy os mostramos el material que hemos elaborado para celebrar el Día de la Mujer.

Para seguir con la línea de nuestro proyecto “Trotamundos” hemos diseñado unos pasaportes con el nombre de 19 mujeres influyentes de todos los países que vamos a recorrer durante nuestro proyecto.

Cada alumno tiene primero que investigar sobre una de las mujeres a través de la lectura de textos seleccionados de la colección “Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes” de @eddestino y otros textos creados por nosotras.

Después completan dos pasaportes (uno en tamaño A5 y otro en tamaño dni) con los datos extraídos de sus lecturas.

Por último, se colocan en un mural con la imagen del mapamundi 🗺 los pasaportes tamaño dni ubicándolos en los países correspondientes a cada una de las mujeres 🚺.

Os mostramos un vídeo con el mural ya creado y cómo ha sido el proceso de su elaboración.

¡Nos encanta el resultado! ¿Y a vosotr@s?

Si queréis el documento para trabajarlo con vuestros alumnos/as lo podéis descargar pinchando en la siguiente imagen.

También os dejamos el póster del mapamundi por si lo necesitáis imprimir.

🎒 PORTFOLIO PROYECTO TROTAMUNDOS 🎒

 Nuestros mochileros y mochileras en clase de Arts han creado su portfolio para guardar todas las evidencias de nuestro proyecto Trotamundos. 🗺

Para ello han diseñado cada uno una mochila hecha con gomaeva o cartulina y la han personalizado.

¡Así de bonitas les han quedado!

🗻NARRAMOS UN VIAJE🚆

 Hoy os vamos a contar una actividad de expresión escrita muy bonita que nuestros mochileros y mochileras de 5º de Primaria han realizado en el área de Lengua.

Actualmente, nuestros mochileros y mochileras se encuentran conociendo Nepal, dentro de su proyecto de gamificación "Trotamundos".

Aprovechando que en la unidad de Lengua tenemos que aprender a narrar un viaje, pues hemos decidido coger nuestros dispositivos digitales y cuadernos y bajar a nuestra biblioteca y realizar el trabajo allí.

Una vez distribuidos en nuestra biblioteca, nos tenemos que poner a preparar nuestro guion de viaje. Para elaborar este guion nos vamos a ayudar de nuestro portátil. 

Debemos buscar medios de transporte, horarios, visitas que vamos a realizar, lugares, alojamientos, restaurantes... e ir anotando todo en nuestro guion.

Una vez tenemos hecha la búsqueda de información, debemos pensar cómo va a ser nuestra narración: ¿real o fantástica?

Después, ya llega el momento de comenzar a realizar nuestro borrador, teniendo en cuenta que nuestro viaje tendrá un inicio, un desarrollo y un final, en el que podemos también contar alguna anécdota curiosa que nos ha ocurrido allí.

Revisamos nuestro borrador, teniendo en cuenta las faltas de ortografía, la coherencia en la narración del viaje, la puntuación del texto...

Por último, lo pasamos en un folio en limpio y lo ponemos bonito (dibujos, colores, fotografías...)

Al día siguiente, cada alumno y alumna ha leído su narración al resto de compañeros y hemos aprendido algunas curiosidades nuevas de Nepal que no conocíamos.

¡Ha sido un trabajo muy bonito, en el que nuestros viajeros han podido aprender e investigar cosas nuevas de Nepal, trabajando y fomentando la competencia lingüística, la competencia digital y la competencia de aprender a aprender!

Os dejamos todas las narraciones, para que conozcáis más sobre este país asiático.